カテゴリー：世界, サービス/金融, MarketsandMarkets

世界の社会的・情動的学習（SEL）市場（～2028年）：提供別（ソリューション、サービス）、ソリューション別（社会的・情動的学習プラットフォーム、社会的・情動的学習評価ツール）、サービス別、エンドユーザー別、コアコンピテンシー別、種類別、地域別

【英語タイトル】Social and Emotional Learning Market by Offering (Solution, Services), Solution (Social & Emotional Learning Platform, Social & Emotional Learning Assessment Tool), Service, End User, Core Competency, Type & Regions - Global Forecast to 2028
	・商品コード：TC7519-24 ・発行会社（調査会社）：MarketsandMarkets ・発行日：2023年12月20日最新版(2025年又は2026年)はお問い合わせください。・ページ数：251 ・レポート言語：英語・レポート形式：PDF ・納品方法：Eメール（受注後24時間以内）・調査対象地域：グローバル・産業分野：教育

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❖ レポートの概要 ❖

“MarketsandMarketsによると、SEL市場規模は2023年の36億米ドルから2028年には103億米ドルに成長し、予測期間中のCAGRは23.6％になると予測”SELの需要の高まりは、ウェアラブルデバイス、複合現実、AIなど、さまざまな先端技術の利用や需要の増加によるものです。情動的学習（EL）には、人生を前向きに選択し、知的成功を収め、有望なキャリアを築くための個人の能力を開発することが含まれます。SELソリューションには、教育者、保護者、地域社会が、生徒の感情、人間関係、目標、責任を管理しながら、十分な情報に基づいた意思決定を行えるように導くためのさまざまなツール、プログラム、評価が含まれます。

“タイプ別では、アプリケーション分野が予測期間中に最も高いCAGRで成長する見込み”
アプリケーションとは、学校のサーバー、デスクトップ・コンピュータ、またはモバイル・デバイスにセットアップされ、教師や生徒がアクセスできるSELプラットフォームのことです。SELカリキュラムは、例外的にインターネットに接続しなくてもアクセスできます。アプリケーションベースのSELプラットフォームは、地方のインターネット接続が不十分な学校に便利です。その使いやすさと継続的な運用により、SELプログラムは発展途上国の学校に好まれています。SELのサプライヤーは、アップグレードがあった場合、更新されたソフトウェアを迅速に学校に送ります。

“エンドユース別では、中高生セグメントが予測期間中最大の市場規模を維持する見込み”
11歳から18歳の中高生は、一般的に異なる年齢層に分けられます。しかし、SELを適用する場合、このグループはより注目される必要があります。しかし、社会的・行動的困難、しつけの欠如、感情的苦痛、管理不足に対する懸念が高まる中、より多くの教育者がSELソリューションに注目しています。現在、中高生は、プロバイダーが提供する様々なSELモジュールから、プラットフォーム、インタラクティブなゲーム、物語、ワークショップなどを選ぶことができます。SELは、教室の内外で役立つ適応力のあるスキルを教えるものです。

“アジア太平洋は予測期間中に最も高いCAGRで成長する見込み”
急速な発展により、アジア太平洋はSELにとって最も有利な市場の一つです。SELソリューションは急速に採用されており、世界的に最も急成長している市場となっています。この地域で最も技術先進国である中国と日本がSEL市場をリードしています。この地域は生徒数が最も多く、技術の進歩に伴い、より新しい教育方法へのニーズが高まっています。SEL市場は、ANZ、日本、中国、韓国、東南アジア、インドを含むアジア太平洋の多様な教育ニーズに適応するために牽引されています。予測期間中、アジア太平洋にはさらなる成長機会が見込まれており、デジタルインフラを強化するための政府プログラムが同地域のSEL採用に拍車をかけています。

主な内訳は以下の通りです：
本調査には、ソリューションベンダーからティア1企業まで、さまざまな業界専門家による洞察が含まれています。

主な内訳は以下の通りです：
- 企業別　ティア1：35％、ティア2：40％、ティア3：25％
- 役職別 Cレベル幹部：45％、取締役：30％、マネージャー：25％
- 地域別北米：35％、ヨーロッパ：30％、アジア太平洋：25％、中東・アフリカ：5％、中南米：5％

SEL市場の主要プレイヤーは、Committee for Children (US), EVERFI (US), Illuminate Education (US), Nearpod (US), Panorama Education (US), SchoolMint (US), Newsela (US), Playworks (US), Wings of Kids (US), Rethink ED (US)などです。これらのプレイヤーは、SEL市場での足跡を拡大するために、パートナーシップ、契約やコラボレーション、新製品の発売、機能強化、買収など、様々な成長戦略を採用しています。

調査対象範囲：
本レポートでは、世界のSEL市場をソリューションとサービスの2つのカテゴリーに分類しています。ソリューションは、社会的・情動的学習（SEL）プラットフォームと社会的・情動的学習（SEL）アセスメント・ツール2つのカテゴリーに分類されています。サービス別には、（コンサルティング、統合と展開、トレーニングとサポートの3つのカテゴリーに分類されています。エンドユーザーは、就学前教育、小学校、中学校および高等学校、セラピストおよび心理学者、その他のエンドユーザーの5つのカテゴリーに分類されています。コアコンピテンシーは、自己認識、自己管理、社会認識、人間関係スキル、責任ある意思決定の5つのカテゴリーに分類されています。タイプ別では、ウェブベースとアプリケーションの2つのカテゴリーに分類されています。市場は地域別に北米、ヨーロッパ、アジア太平洋、中東・アフリカ、中南米に区分されています。

レポートの主な利点：
本レポートは、SEL市場全体およびサブセグメント別の売上高に最も近い概算値に関する情報を提供することで、市場リーダー/新規参入者を支援します。本レポートは、利害関係者が競争状況を理解し、自社のビジネスをより良く位置づけ、適切な市場参入戦略を計画するための洞察を得るのに役立ちます。本レポートは、関係者が市場の鼓動を理解し、主要な市場促進要因、阻害要因、課題、機会に関する情報を提供するのに役立つものと思われます。

本レポートは、以下のポイントに関する洞察を提供します：
SEL市場の成長に影響を与える主な促進要因（生徒の総合的な能力開発への注目の高まり、遠隔教育ソリューションの導入拡大）、阻害要因（新興国における適切なインフラの不在、新興国における教育予算の不足）、機会（技術の進歩に伴う新しい学習モデルへの需要、K-12分野におけるAI、AR、VRの学習トレンドの出現）、課題（従来の学習方法からの移行における課題、社会的・情緒的学習よりも学問的学習に重点を置く）の分析をしています。
- 製品開発／イノベーション： SEL市場における今後の技術、研究開発活動、新製品や新サービスの発売に関する詳細な洞察を記載しています。
- 市場開発：有利な市場に関する包括的な情報 - 当レポートでは、様々な地域のSEL市場を分析しています。
- 市場の多様化： SEL市場における新製品とサービス、未開拓の地域、最近の開発、投資に関する詳細な情報を提供します。
- 競争力の評価： Committee for Children社（アメリカ）、EVERFI社（アメリカ）、Illuminate Education社（アメリカ）、Nearpod社（アメリカ）、Panorama Education社（アメリカ）、SchoolMint社（アメリカ）、Newsela社（アメリカ）、Playworks社（アメリカ）、Wings of Kids社（アメリカ）、Rethink ED社（アメリカ）などの主要企業の市場シェア、成長戦略、サービス内容を詳細に評価しています。

本調査レポートの第1章「INTRODUCTION」では、市場調査の基盤が確立されています。ここでは、調査の具体的な目的、市場の明確な定義、そして調査の範囲が詳細に説明されています。市場のセグメンテーション、対象地域、調査に含めるものと除外するものの基準が明確化されており、対象とする期間、使用通貨、主要なステークホルダー、景気後退の影響を含む変更点の概要が提供されています。これにより、読者はレポート全体の文脈と焦点を理解することができます。
続く第2章「RESEARCH METHODOLOGY」では、本調査の信頼性と妥当性を裏付けるための詳細な調査手法が解説されています。具体的には、二次データ（文献調査など）と一次データ（業界専門家へのインタビュー、主要参加者リストなど）からどのようにデータが収集されたか、その内訳が示されています。また、市場データの三角測量アプローチ、ボトムアップおよびトップダウン方式を用いた市場規模の推定方法、供給側分析、市場予測モデル、調査における前提条件、そして潜在的な制約とリスク評価が詳しく述べられています。景気後退がソーシャル・エモーショナル・ラーニング（SEL）市場に与える具体的な影響についても言及されており、調査結果の堅牢性が示されています。

第3章「EXECUTIVE SUMMARY」は、レポートの主要な調査結果を簡潔にまとめたものです。2018年から2022年までのSEL市場の過去の成長率と市場規模の実績、および2023年から2028年までの予測成長率と市場規模が提示されています。ソリューション、SELアセスメントツール、トレーニングとサポートといった主要な提供物やサービス、および中学校・高校といったエンドユーザーセグメントが、2023年に市場で大きなシェアを占めることが示されています。さらに、地域別では北米が最大の市場シェアを占めると予測されており、市場全体の重要な動向を素早く把握することが可能です。

第4章「PREMIUM INSIGHTS」では、SEL市場のプレイヤーにとって特に魅力的な機会が強調されています。特に、技術の進歩に伴う新しい学習モデルへの需要が市場成長の大きな機会をもたらすことが示されています。エンドユーザー別、主要な提供物とタイプ別、地域別の市場分析がさらに深掘りされ、予測期間中に中学校・高校セグメントとソリューションおよびウェブベースのセグメントが最大の市場を占め、北米が地域別で最大の市場シェアを維持することが示されており、戦略的な意思決定に役立つ具体的な洞察が提供されています。

第5章「MARKET OVERVIEW AND INDUSTRY TRENDS」は、SEL市場の全体像と業界トレンドを詳細に分析する、本レポートの中核をなす章です。ここでは、市場を動かす主要な「促進要因（Drivers）」、成長を妨げる「阻害要因（Restraints）」、潜在的な「機会（Opportunities）」、そして直面する「課題（Challenges）」といった市場ダイナミクスが深く掘り下げられています。促進要因としては、生徒の総合的な発達への注目の高まり、遠隔教育ソリューションの普及、教育機関における社会的・感情的ウェルビーイングの必要性、政府による支援と啓発プログラム、組織内従業員の社会的意識向上、そしてK-12分野でのコンピューティングの普及などが挙げられています。一方、阻害要因には新興国における適切なインフラの欠如や教育予算の制約が指摘されています。機会としては、AI、AR、VRといった先進技術を活用した新しい学習モデルへの需要が挙げられ、課題としては伝統的な学習方法からの移行や、社会的・感情的学習よりも学術的学習に焦点が当てられる傾向が示されています。

この章ではさらに、SEL市場の進化の歴史、主要なプレイヤーとエコシステムマップ、バリューチェーン分析、関連する関税・規制状況（GDPR、ISO 27001、APPI、ESSAなど）、HCA HealthcareやEverFiなどの具体的なケーススタディが紹介されており、実際の適用事例を通じて市場の理解を深めることができます。また、特許分析により技術革新の動向が示され、AR、VR、AI、IoT、ビッグデータ分析、クラウドサービス、5Gネットワークといった主要技術に加え、EdTechやブロックチェーンなどの隣接技術、NLPや生体認証フィードバックデバイスなどの補完技術についても詳細に分析されています。価格分析、ポーターのファイブフォース分析、顧客ビジネスに影響を与えるトレンド、主要なステークホルダーと購買基準、関連する会議やイベント、技術ロードマップ、そしてSEL市場におけるベストプラクティスや中核となる原則についても言及されており、市場を取り巻くあらゆる側面が網羅的に考察されています。

第6章から第11章までは、SEL市場の様々なセグメントに関する詳細な分析が提供されています。第6章「SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING」では、市場がソリューションとサービスという二つの主要な提供物で構成されており、サービスセグメントが高い成長を示すことが示されています。第7章「SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION」では、ソリューションがSELプラットフォームとSELアセスメントツールに細分化され、アセスメントツールが高い成長率で拡大することが予測されています。第8章「SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE」では、サービスがコンサルティング、導入と統合、トレーニングとサポートに分類され、トレーニングとサポートサービスが最も高いCAGRで成長する見込みであることが述べられています。

第9章「SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY CORE COMPETENCY」では、SELの中核となる自己認識、自己管理、社会的認識、人間関係スキル、責任ある意思決定の5つのコンピテンシーが解説され、それぞれの重要性が強調されています。第10章「SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER」では、就学前（Pre-K）、小学校、中学校・高校、セラピストと心理学者、その他のエンドユーザーといったセグメントが分析されており、中学校・高校セグメントが最も高い成長率を示すと予測されています。各セグメントには、具体的なSELプログラムの導入事例が記載されており、その適用状況が示されています。第11章「SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE」では、SEL市場がウェブベースとアプリケーションベースの二つのタイプに分けられ、アプリケーションセグメントがより高いCAGRで成長すると予測されていることが説明されています。

第12章以降は、SEL市場の地域別分析についてまとめている章です。北米が予測期間中にSEL市場を牽引すると予測されており、各地域の市場促進要因と景気後退の影響について触れられています。特に、米国やカナダといった北米の主要国、英国、ドイツ、フランスなどの欧州諸国、中国、日本、インド、オーストラリア・ニュージーランドなどのアジア太平洋地域の各国について、詳細な市場規模データと、それぞれの地域・国における市場を推進する具体的な要因が示されています。これにより、地域ごとの市場特性と成長ポテンシャルが明確に理解できる構成になっています。

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❖ レポートの目次 ❖

1 はじめに 41
1.1 研究目的 41
1.2 市場定義 41
1.3 研究範囲 42
1.3.1 市場セグメンテーション 42
1.3.2 対象地域 42
1.3.3 対象範囲と除外事項 43
1.4 対象期間 43
1.5 対象通貨 43
表1 米ドル為替レート（2020年～2022年） 44
1.6 ステークホルダー 44
1.7 変化の概要 44
1.7.1 景気後退の影響 45
2 調査方法論 46
2.1 調査データ 46
図1 社会的・情緒的学習市場：調査設計 46
2.1.1 二次データ 47
2.1.1.1 二次情報源からの主要データ 47
2.1.2 一次データ 47
2.1.2.1 専門家への一次インタビュー 48
2.1.2.2 一次プロファイルの内訳 48
2.1.2.3 主要な一次参加者リスト 48
表2 一次回答者：社会的・情緒的学習市場 48
2.1.2.4 業界専門家からの主要な知見 49
2.2 市場分析とデータトライアングレーション 50
図2 データトライアングレーション 50
2.3 市場規模推定 51
2.3.1 ボトムアップアプローチ 51
図3 ボトムアップアプローチ 51
2.3.2 トップダウンアプローチ 51
図4 トップダウンアプローチ 52
2.4 市場推定：供給側分析 52
図5 社会的・情緒的学習市場規模推定：供給側分析（1/2） 53
図6 社会的・情緒的学習市場規模推定：供給側分析（2/2） 53
図7 市場規模推定方法論：アプローチ3 – ボトムアップ（需要側） 54

2.5 市場予測 54
表3 要因分析 54
2.6 研究前提 55
表4 研究前提 55
2.7 制限事項とリスク評価 55
2.8 景気後退が社会的・情緒的学習市場に与える影響 56
3 エグゼクティブサマリー 57
表5 社会的・情緒的学習市場の規模と成長率、2018–2022年（百万米ドル、前年比成長率） 58
表6 社会的・情緒的学習市場の規模と成長率、 2023–2028年（10億米ドル、前年比成長率） 58
図8 2023年にはソリューションセグメントがより大きな市場を占める見込み 58
図9 2023年に市場をリードするソーシャル・エモーショナル・ラーニング評価ツールセグメント 59
図10 2023年に最大の市場シェアを占めるトレーニング・サポートセグメント 59
図11 中学校・高等学校セグメントが2023年に最大の市場規模を占める見込み 59
図12 北米が2023年に最大の市場シェアを占める見込み 60
4 プレミアムインサイト 61
4.1 社会的・情緒的学習市場プレイヤーにとって魅力的な機会 61
図13 技術の進歩に伴う新たな学習モデルへの需要が市場に成長機会をもたらす 61
4.2 エンドユーザー別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場 61
図14 予測期間中に最大の市場規模を占める中高校セグメント 61
4.3 主要提供内容およびタイプ別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場 62
図15 2023年にソリューションおよびウェブベースセグメントが最大の市場シェアを占める見込み 62
4.4 地域別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場 62
図16 北米が2023年に最大の市場シェアを占める見込み 62
5 市場概要と業界動向 63
5.1 はじめに 63
5.2 市場動向 63
図17 推進要因、抑制要因、機会、課題：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場 64
5.2.1 推進要因 64
5.2.1.1 生徒の総合的な成長への注目の高まり 64
5.2.1.2 遠隔教育ソリューションの導入拡大 65
5.2.1.3 教育機関における社会的・情緒的ウェルビーイングの必要性 65

図18 感情を正しく識別できる児童の割合（2019年） 65
5.2.1.4 政府による支援・啓発プログラムの拡大 66
図19 米国K-12学校における社会的・情緒的学習ソリューションへの年間総支出額（2017年、百万米ドル） 66
5.2.1.5 組織内従業員の社会的意識向上の必要性 67
図20 ZETYによる調査結果 67
図21 採用担当者・人事責任者が選ぶトップ10ソフトスキル 67
5.2.1.6 K-12教育分野におけるコンピューティング普及 68
5.2.2 抑制要因 68
5.2.2.1 新興経済国における適切なインフラの欠如 68
図22 地域別モバイルインターネット接続状況（2022年） 69
5.2.2.2 新興国における教育予算の不足 69
5.2.3 機会 69
5.2.3.1 技術進歩に伴う新たな学習モデルへの需要 69
5.2.3.2 K-12教育分野におけるAI・AR・VR学習トレンドの台頭 69
5.2.4 課題 70
5.2.4.1 伝統的学習方法からの転換 70
5.2.4.2 学業的学習への偏重と社会的・情緒的学習の軽視 70
表7 社会的・情緒的学習の5つの核心的能力 71
5.2.5 社会的・情緒的学習市場：進化 71
図23 CASELの簡略な歴史 71
5.3 エコシステム／市場マップ 72
図24 社会的・情緒的学習市場エコシステムにおける主要プレイヤー 72
表8 社会的・情緒的学習市場：エコシステム 72
5.4 バリューチェーン分析 73
図25 社会的・情緒的学習市場：バリューチェーン分析 74
5.5 関税・規制環境 74
5.5.1 1934年通信法 74
5.5.2 GDPR 74
5.5.3 国際標準化機構（ISO）規格 27001 75
5.5.4 APPI 75
5.5.5 ESSA 75
5.5.6 社会的・情緒的学習支援法 75
5.5.7 2015年学業・社会的・情緒的学習法 75
5.5.8 ジェシー・ルイス教育者エンパワーメント法 76
5.5.9 2019年家族のための社会的感情学習法 76
表9 北米：規制機関、政府機関、その他の組織一覧 76
表10 欧州：規制機関、政府機関、その他の組織一覧 77
表11 アジア太平洋：規制機関、政府機関、その他の組織の一覧 77
表12 中東・アフリカ：規制機関、政府機関、その他の組織の一覧 78
表13 ラテンアメリカ：規制機関、政府機関、その他の組織一覧 78
5.6 事例研究分析 79
5.6.1 事例研究 1：HCAヘルスケアが学生向けメンタルウェルネスプログラムとしてエバーフィを採用 79
5.6.2 事例研究2：エバーフィがプリンスウィリアム郡公立学校の学生の個人・職業的成功準備を支援 79
5.6.3 事例研究3：イルミネート・エデュケーションがCISDと提携し、特別支援教育ニーズ向けISEソリューションを開発 80
5.6.4 事例研究4：パノラマ・エデュケーションが関連調査データを活用し、フレズノ統一学区におけるSEL推進を支援 80
5.6.5 事例研究5：NAVIGATE360の社会的・情緒的学習プログラムがマリオン公立学校の生徒にストレス要因への対応戦略を習得させる支援 81
5.6.6 事例研究6：セレス高校がスクールミント・ヒーローを活用し社会的・学業的成功を実現 81
5.7 特許分析 82
図26 社会的・情緒的学習市場における特許付与件数（2014年～2023年） 82
5.7.1 主要特許一覧 83
5.8 技術分析 84
5.8.1 主要技術 84
5.8.1.1 ARとVR 84
5.8.1.2 AI 84
5.8.1.3 IoT 84
5.8.1.4 ビッグデータ分析 85
5.8.1.5 クラウドサービス 85
5.8.1.6 5Gネットワーク 85
5.8.2 関連技術 85
5.8.2.1 教育技術（EdTech） 86
5.8.2.2 支援技術 86
5.8.2.3 ブロックチェーン 86
5.8.3 補完技術 86
5.8.3.1 自然言語処理（NLP） 86
5.8.3.2 生体認証フィードバックデバイス 87
5.8.3.3 音声認識技術 87

5.9 価格分析 87
5.9.1 主要プレイヤーの平均販売価格動向（提供サービス別） 87
図27 主要プレイヤーの平均販売価格動向（提供サービス別）（サブスクリプション型ソリューション） 87
表14 主要プレイヤーの平均販売価格（提供サービス別）（サブスクリプション型ソリューション） 88
5.9.1.1 主要プレイヤーの平均販売価格動向（提供サービス別）（サブスクリプション型ソリューション） 88
5.10 ポーターの5つの力分析 89
図28 ソーシャル・エモーショナルラーニング市場におけるポーターの5つの力分析 89
表15 ソーシャル・エモーショナルラーニング市場へのポーターの5つの力の影響 89
5.10.1 新規参入の脅威 90
5.10.2 代替品の脅威 90
5.10.3 購買者の交渉力 90
5.10.4 供給者の交渉力 90
5.10.5 競争の激しさ 91
5.11 顧客のビジネスに影響を与えるトレンド／ディスラプション 91
図29 顧客のビジネスに影響を与えるトレンド／ディスラプション 91
5.12 主要ステークホルダーと購買基準 92
5.12.1 購買プロセスにおける主要ステークホルダー 92
図30 主要エンドユーザー上位5社における購買プロセスへの主要ステークホルダーの影響 92
表16 学校（幼稚園、小学校、中学校・高等学校）における購買プロセスへのステークホルダーの影響 92
5.12.2 購買基準 93
図31 学校（幼稚園、小学校、中学校・高等学校）における主要購買基準 93
表17 学校（就学前教育、小学校、中学校・高等学校）の主要購買基準 93
5.13 2023–2024年の主要カンファレンスとイベント 94
表18 社会的・情緒的学習市場：カンファレンスとイベントの詳細リスト 94
5.14 社会的・情緒的学習市場のための技術ロードマップ 95
5.14.1 短期ロードマップ（2023–2025年） 95
5.14.2 中期ロードマップ（2026–2028年） 95
5.14.3 長期ロードマップ（2029–2030年） 96
5.15 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場のベストプラクティス 96
5.16 ソーシャル・エモーショナル・ラーニングの柱／原則 97

6 提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場 99
6.1 はじめに 100
図32 予測期間中にサービスセグメントがより高いCAGRで成長 100
6.1.1 提供内容：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の推進要因 100
表19 提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、 2018–2022年（百万米ドル） 101
表20 提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年（百万米ドル） 101
6.2 ソリューション 101
6.2.1 子どもの感情的・社会的スキル、目標設定、責任感、意思決定能力の育成を支援するSELソリューション 101
表21 ソリューション別社会的・情緒的学習市場、地域別、2018–2022年（百万米ドル） 102
表22 ソリューション：社会的・情緒的学習市場、地域別、2023–2028年（百万米ドル） 102
6.3 サービス 102
6.3.1 学習者がカリキュラムを作成し、継続的活動の円滑な実施、成長、維持を確保するためのSELサービス 102
表23 サービス：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、地域別、2018–2022年 (百万米ドル) 103
表24 サービス：地域別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年 (百万米ドル) 103
7 ソリューション別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場 104
7.1 はじめに 105
図33 予測期間中に高いCAGRで成長するソーシャル・エモーショナル・ラーニング評価ツールセグメント 105
7.1.1 ソリューション：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の推進要因 105
表25 ソリューション別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年 (百万米ドル) 105
表26 ソリューション別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年 (百万米ドル) 106
7.2 ソーシャル・エモーショナル・ラーニングプラットフォーム 106
表27 ソーシャル・エモーショナル・ラーニングプラットフォーム：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場：地域別、2018年～2022年（百万米ドル） 106
表28 ソーシャル・エモーショナル・ラーニングプラットフォーム：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場：地域別、2023年～2028年（百万米ドル） 107
7.3 社会的・情緒的学習評価ツール 107
表29 社会的・情緒的学習評価ツール：社会的・情緒的学習市場、地域別、2018–2022年（百万米ドル） 107
表30 社会的・情緒的学習評価ツール：社会的・情緒的学習市場、地域別、2023–2028年（百万米ドル） 108

8 社会的・情緒的学習市場、サービス別 109
8.1 はじめに 110
図34 予測期間中にトレーニングおよびサポートサービスセグメントが最高のCAGRを記録 110
8.1.1 サービス：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の推進要因 110
表31 サービス別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 110
表32 サービス別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年（百万米ドル） 111
8.2 コンサルティング 111
8.2.1 教育者向け新規規制・ベストプラクティス策定コンサルティングサービス 111
表33 コンサルティング：社会的・情緒的学習市場、地域別、2018–2022年（百万米ドル） 111
表34 コンサルティング：社会的・情緒的学習市場、地域別、2023–2028年（百万米ドル） 112
8.3 導入と統合 112
8.3.1 プロセス効率化、サービス中断回避、導入コスト削減のための導入・統合サービス 112
表35 導入と統合：社会的・情緒的学習市場、地域別、2018–2022年（百万米ドル） 112
表36 導入・統合：社会的・情緒的学習市場、地域別、2023–2028年（百万米ドル） 113
8.4 トレーニングとサポート 113
8.4.1 セキュリティと学習環境を促進する推奨実践を提供するトレーニングおよびサポートサービス 113
表37 トレーニングとサポート：社会的・情緒的学習市場、地域別、2018–2022年 (百万米ドル) 113
表38 トレーニングおよびサポート：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、地域別、2023–2028年(百万米ドル) 114
9 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、中核能力別 115
9.1 はじめに 116
9.1.1 コアコンピテンシー：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の推進要因 116
9.2 自己認識 116
9.2.1 自己認識：人々が偏見を認識し、人種や民族性がアイデンティティに与える影響を理解するための支援 116
9.3 自己管理 116
9.3.1 自己管理：目標や志向を達成するために、自身の感情、思考、行動を効果的に制御する 116
9.4 社会的認識 117
9.4.1 他者への共感、異なる文脈における一般的な社会的規範の理解、資源と支援の認識を助ける社会的認識 117

9.5 人間関係スキル 117
9.5.1 人種、文化、性別、社会的境界を越えた公平性を促進し問題を解決するための人間関係スキル 117
9.6 責任ある意思決定 117
9.6.1 成人と子どもが包括的かつ公平な意思決定を行うための責任ある意思決定 117
10 エンドユーザー別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場 118
10.1 はじめに 119
図35 中学校・高等学校セグメントが予測期間中に最も高いCAGRで成長 119
10.1.1 エンドユーザー：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の推進要因 119
表39 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2018-2022年（百万米ドル） 120
表40 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2023-2028年（百万米ドル） 120
10.2 就学前教育 121
10.2.1 就学前教育におけるSEL：知識・技能開発の支援と良好な人間関係の育成 121
表41 プレキンダーガーテン：地域別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 121
表42 プレキンダーガーテン：地域別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年（百万米ドル） 121
10.2.2 プレキンダーガーテン：ソーシャル・エモーショナル・ラーニングの活用事例 122
10.2.2.1 ルートド・スクールはパノラマ・エデュケーションと提携し、学校コミュニティ向けにマインドフルなSELリソースを提供 122
10.3 小学校 122
10.3.1 小学校におけるSEL：学力・社会性の育成、感情や学習目標に関する理解力の向上 122
表43 小学校：地域別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018～2022年（百万米ドル） 122
表44 小学校：地域別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年（百万米ドル） 123
10.3.2 小学校：ソーシャル・エモーショナル・ラーニングの活用事例 123
10.3.2.1 パノラマ・エデュケーションがSELツールでシエロ・ビスタ小学校の生徒のマインドセット改善を支援 123
10.3.2.2 ネイピア小学校が「ムーブ・ディス・ワールド」プログラムを導入し、生徒が感情を前向きに表現できるよう支援 123
10.4 中学校・高等学校 124
10.4.1 社会的・行動上の困難、規律違反、情緒的苦痛、管理不全への懸念の高まりが市場を牽引 124
表45 中学校・高等学校：地域別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場規模（2018-2022年、百万米ドル） 124
表46 中学校・高等学校：地域別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場規模（2023-2028年、百万米ドル）（百万米ドル） 124

10.4.2 中学校・高等学校：ソーシャル・エモーショナル・ラーニングの活用事例 125
10.4.2.1 トゥーエル郡公立学校 (TCPS)はSELを活用した必須研修を提供 125
10.4.2.2 イリノイ州は授業概念の強化と議論の共通言語構築のため、学校へのSELカリキュラム導入を義務化 125
10.4.2.3 ブリッジポート公立学校は包括的SEL戦略を通じ生徒の総合的成長を促進 125
10.5 セラピストおよび心理学者 125
10.5.1 感情知性、対人スキル、自己認識の基礎的側面に対応するSEL 125
表47 セラピストおよび心理学者：地域別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 126
表48 セラピストおよび心理学者：地域別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年（百万米ドル） 126
10.5.2 セラピストおよび心理学者：ソーシャル・エモーショナル・ラーニングのユースケース 126
10.5.2.1 セラピストは学生への包括的支援提供のためSELツールを採用 126
10.6 その他のエンドユーザー 127
表49 その他のエンドユーザー：社会的・情緒的学習市場、地域別、2018–2022年（百万米ドル） 127
表50 その他のエンドユーザー：社会的・情緒的学習市場、地域別、2023–2028年（百万米ドル） 128
11 タイプ別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場 129
11.1 はじめに 130
図36 予測期間中に高いCAGRを示すアプリケーションセグメント 130
11.1.1 タイプ別：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の推進要因 130
表51 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、タイプ別、2018年～2022年（百万米ドル） 130
表52 タイプ別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023-2028年（百万米ドル） 130
11.2 ウェブベース 131
11.2.1 生徒と教師がいつでもどこからでもプラットフォームにアクセスできるようにするウェブベースプラットフォーム 131
表53 ウェブベース：社会性と情動の学習市場、地域別、2018–2022年（百万米ドル） 131
表54 ウェブベース：社会性と情動の学習市場、地域別、2023–2028年（百万米ドル） 131
11.3 アプリケーション 132
11.3.1 インターネット接続環境が劣悪な地方の学生を支援するアプリケーションベースのSELプラットフォーム 132

表55 アプリケーション別：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、地域別、2018–2022年（百万米ドル） 132
表56 アプリケーション別：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、地域別、 2023–2028年（百万米ドル） 132
12 地域別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場 133
12.1 はじめに 134
図37 予測期間中、北米がソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場をリード 134
12.1.1 地域別：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の推進要因 134
表57 地域別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018-2022年（百万米ドル） 135
表58 地域別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023-2028年（百万米ドル） 135
12.2 北米 136
12.2.1 北米：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の推進要因 136
12.2.2 北米：景気後退の影響 137
図38 北米：市場概況 138
表59 北米：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 138
表60 北米：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年（百万米ドル） 139
表61 北米：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2018-2022年（百万米ドル） 139
表62 北米：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2023-2028年（百万米ドル） 139
表63 北米：社会的・情緒的学習市場、サービス別、2018-2022年（百万米ドル） 139
表64 北米：社会的・情緒的学習市場、サービス別、2023年～2028年（百万米ドル） 140
表65 北米：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、2018年～2022年（百万米ドル） 140
表66 北米：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、2023年～2028年（百万米ドル） 140
表67 北米：社会的・情緒的学習市場、エンドユーザー別、2018–2022年（百万米ドル） 140
表68 北米：社会的・情緒的学習市場、エンドユーザー別、2023–2028年（百万米ドル） 141
表69 北米：国別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 141
表70 北米：国別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、 2023–2028年（百万米ドル） 141
12.2.3 米国 141
12.2.3.1 高い技術意識とSELベンダー数の増加が市場を牽引 141
表71 米国：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 142
表72 米国：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年（百万米ドル） 142
表73 米国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、ソリューション別、2018-2022年（百万米ドル） 142
表74 米国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、ソリューション別、2023-2028年（百万米ドル） 142
表75 米国：社会的・情緒的学習市場、サービス別、2018–2022年（百万米ドル） 143
表76 米国：社会的・情緒的学習市場、サービス別、2023–2028年（百万米ドル） 143
表77 米国：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、2018年～2022年（百万米ドル） 143
表78 米国：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、2023年～2028年（百万米ドル） 143
表79 米国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2018–2022年（百万米ドル） 144
表80 米国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2023–2028年（百万米ドル） 144
12.2.4 カナダ 144
12.2.4.1 市場の推進要因としての学生の精神的・社会的意識向上の必要性 144
表81 カナダ：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 145
表82 カナダ：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年（百万米ドル） 145
表83 カナダ：ソリューション別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 145
表84 カナダ：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2023–2028年（百万米ドル） 146
表85 カナダ：社会的・情緒的学習市場、サービス別、2018–2022年（百万米ドル） 146
表86 カナダ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、サービス別、2023–2028年（百万米ドル） 146
表87 カナダ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、タイプ別、2018–2022年（百万米ドル） 146
表88 カナダ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、タイプ別、2023–2028年（百万米ドル） 147
表89 カナダ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2018–2022年（百万米ドル） 147
表90 カナダ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2023–2028年（百万米ドル） 147
12.3 ヨーロッパ 148
12.3.1 ヨーロッパ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の推進要因 148
12.3.2 ヨーロッパ：景気後退の影響 148
表91 欧州：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 149
表92 欧州：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年（百万米ドル） 149
表93 欧州：ソリューション別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 149
表94 欧州：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2023–2028年（百万米ドル） 149
表95 欧州：社会的・情緒的学習市場、サービス別、2018–2022年（百万米ドル） 150
表96 欧州：社会的・情緒的学習市場、サービス別、2023–2028年（百万米ドル） 150
表97 欧州：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、2018–2022年（百万米ドル） 150
表98 欧州：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、2023–2028年（百万米ドル） 150
表99 欧州：社会的・情緒的学習市場、エンドユーザー別、2018–2022年（百万米ドル） 151
表100 欧州：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2023–2028年（百万米ドル） 151
表101 欧州：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、国別、2018–2022年（百万米ドル） 151
表102 欧州：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、国別、2023–2028年（百万米ドル） 152
12.3.3 英国 152
12.3.3.1 市場を牽引する要因：好調な経済、多様な人口、強固なITインフラ、政府投資 152
表103 イギリス：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 152
表104 イギリス：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年（百万米ドル） 153
表105 イギリス：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2018-2022年（百万米ドル） 153
表106 イギリス：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2023-2028年（百万米ドル） 153
表107 イギリス：社会的・情緒的学習市場、サービス別、2018年～2022年（百万米ドル） 153
表108 イギリス：社会的・情緒的学習市場、サービス別、2023年～2028年（百万米ドル） 154
表109 イギリス：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、2018–2022年（百万米ドル） 154
表110 イギリス：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、2023–2028年（百万米ドル） 154
表 111 英国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2018年～2022年（百万米ドル） 154
表112 イギリス：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2023–2028年（百万米ドル） 155
12.3.4 ドイツ 155
12.3.4.1 「デジタル・アジェンダ」の取り組みとメンタルヘルス問題の増加が市場を牽引 155
表113 ドイツ：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 155
表114 ドイツ：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年（百万米ドル） 156
表115 ドイツ：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2018-2022年（百万米ドル） 156
表116 ドイツ：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2023-2028年（百万米ドル） 156
表 117 ドイツ：社会的・情緒的学習市場、サービス別、2018年～2022年（百万米ドル） 156
表 118 ドイツ：社会的・情緒的学習市場、サービス別、2023年～2028年（百万米ドル） 157
表119 ドイツ：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、2018–2022年（百万米ドル） 157
表120 ドイツ：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、 2023–2028年（百万米ドル） 157
表121 ドイツ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2018–2022年（百万米ドル） 157
表122 ドイツ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2023–2028年（百万米ドル） 158
12.3.5 フランス 158
12.3.5.1 強固な経済基盤、高いインターネット普及率、ハイテクインフラの台頭が市場を牽引 158
12.3.6 イタリア 159
12.3.6.1 優れた初等教育システムと社会的・情緒的知性の育成ニーズが市場を牽引 159
12.3.7 スペイン 159
12.3.7.1 革新的かつ厳格なK-12教育体験への需要増加とSELへの認識高まりが市場を牽引 159
12.3.8 北欧諸国 160
12.3.8.1 社会的・情緒的スキルの育成への注力がSELソリューション需要を促進 160
12.3.9 その他の欧州諸国 160
12.4 アジア太平洋地域 160
12.4.1 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の推進要因 160
12.4.2 アジア太平洋地域：景気後退の影響 161
図39 アジア太平洋地域：市場概況 162
表123 アジア太平洋地域：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年 (百万米ドル) 162
表124 アジア太平洋地域：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年 (百万米ドル) 163
表125 アジア太平洋地域：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2018-2022年（百万米ドル） 163
表126 アジア太平洋地域：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2023-2028年（百万米ドル） 163
表 127 アジア太平洋地域：サービス別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018年～2022年（百万米ドル） 163
表128 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、サービス別、2023–2028年（百万米ドル） 164
表129 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、タイプ別、2018–2022年（百万米ドル） 164
表130 アジア太平洋地域：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、2023–2028年（百万米ドル） 164
表131 アジア太平洋地域：社会的・情緒的学習市場、エンドユーザー別、2018–2022年（百万米ドル） 164
表 132 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2023年～2028年（百万米ドル） 165
表133 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、国別、2018–2022年（百万米ドル） 165
表134 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、国別、2023–2028年（百万米ドル） 165
12.4.3 中国 166
12.4.3.1 先端技術への投資と教育意識の高まりが市場を牽引 166
表135 中国：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 166
表136 中国：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023-2028年（百万米ドル） 166
表137 中国：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2018-2022年（百万米ドル） 166
表138 中国：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2023-2028年（百万米ドル） 167
表139 中国：社会的・情緒的学習市場、サービス別、2018–2022年（百万米ドル） 167
表140 中国：社会的・情緒的学習市場、サービス別、 2023–2028年（百万米ドル） 167
表141 中国：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、2018–2022年（百万米ドル） 167
表142 中国：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、2023–2028年（百万米ドル） 168
表143 中国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2018–2022年（百万米ドル） 168
表144 中国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2023–2028年（百万米ドル） 168
12.4.4 日本 169
12.4.4.1 堅牢な教育システムへの需要とGIGAスクール事業などの取り組みが市場を牽引 169
表145 日本：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 169
表146 日本：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年（百万米ドル） 169
表147 日本：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2018–2022年（百万米ドル） 170
表148 日本：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、 2023–2028年（百万米ドル） 170
表149 日本：サービス別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 170
表150 日本：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、サービス別、2023–2028年（百万米ドル） 170
表151 日本：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、タイプ別、2018–2022年（百万米ドル） 171
表 152 日本：社会的・感情的学習市場、タイプ別、2023年～2028年（百万米ドル） 171
表153 日本：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2018–2022年（百万米ドル） 171
表154 日本：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2023–2028年（百万米ドル） 172
12.4.5 インド 172
12.4.5.1 オンライン学習プラットフォームの需要増加と教育への政府支出拡大が市場を牽引 172
表 155 インド：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022 （百万米ドル） 172
表156 インド：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2023–2028年（百万米ドル） 173
表157 インド：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2018-2022年（百万米ドル） 173
表158 インド：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2023-2028年（百万米ドル） 173
表159 インド：社会的・情緒的学習市場、サービス別、2018–2022年（百万米ドル） 173
表160 インド：社会的・情緒的学習市場、サービス別、2023–2028年（百万米ドル） 174
表161 インド：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、2018–2022年（百万米ドル） 174
表162 インド：社会的・情緒的学習市場、タイプ別、2023–2028年（百万米ドル） 174
表163 インド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2018–2022年（百万米ドル） 174
表164 インド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2023–2028年（百万米ドル） 175
12.4.6 オーストラリアおよびニュージーランド 175
12.4.6.1 高品質な教育の提供への取り組みと認知・社会スキルの育成への焦点が市場を推進 175
表165 オーストラリアおよびニュージーランド：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 175
表166 オーストラリアおよびニュージーランド：提供内容別ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、2018–2022年（百万米ドル） 175 提供形態別、2018–2022年（百万米ドル） 175
表166 オーストラリア・ニュージーランド：社会的・情緒的学習市場、提供形態別、2023–2028年（百万米ドル） 175
表167 オーストラリアおよびニュージーランド：社会的・情緒的学習市場、ソリューション別、2018年～2022年（百万米ドル） 176
表168 オーストラリアおよびニュージーランド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、ソリューション別、2023年～2028年（百万米ドル） 176
表169 オーストラリアおよびニュージーランド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、サービス別、2018年～2022年（百万米ドル） 176
表170 オーストラリアおよびニュージーランド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、サービス別、2023年～2028年（百万米ドル） 176
表 171 オーストラリアおよびニュージーランド：社会的・感情的学習市場、タイプ別、2018年～2022年 (百万米ドル) 177
表 172 オーストラリアおよびニュージーランド：社会的・感情的学習市場、タイプ別、2023年～2028年 (百万米ドル) 177
表173 オーストラリアおよびニュージーランド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2018年～2022年(百万米ドル) 177
表174 オーストラリアおよびニュージーランド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2023–2028年（百万米ドル） 178
12.4.7 韓国 178
12.4.7.1 政府投資と学生の感情知能・ウェルビーイング向上への注目の高まりが市場を牽引 178
12.4.8 東南アジア 178
12.4.8.1 学生のウェルビーイングに対する意識の高まり、政府支援、および児童のメンタルヘルス問題の増加が市場を牽引 178
12.4.9 アジア太平洋地域その他 179

1 INTRODUCTION 41
1.1 STUDY OBJECTIVES 41
1.2 MARKET DEFINITION 41
1.3 STUDY SCOPE 42
1.3.1 MARKET SEGMENTATION 42
1.3.2 REGIONS COVERED 42
1.3.3 INCLUSIONS AND EXCLUSIONS 43
1.4 YEARS CONSIDERED 43
1.5 CURRENCY CONSIDERED 43
TABLE 1 USD EXCHANGE RATES, 2020–2022 44
1.6 STAKEHOLDERS 44
1.7 SUMMARY OF CHANGES 44
1.7.1 IMPACT OF RECESSION 45
2 RESEARCH METHODOLOGY 46
2.1 RESEARCH DATA 46
FIGURE 1 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET: RESEARCH DESIGN 46
2.1.1 SECONDARY DATA 47
2.1.1.1 Key data from secondary sources 47
2.1.2 PRIMARY DATA 47
2.1.2.1 Primary interviews with experts 48
2.1.2.2 Breakup of primary profiles 48
2.1.2.3 List of key primary participants 48
TABLE 2 PRIMARY RESPONDENTS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET 48
2.1.2.4 Key insights from industry experts 49
2.2 MARKET BREAKUP AND DATA TRIANGULATION 50
FIGURE 2 DATA TRIANGULATION 50
2.3 MARKET SIZE ESTIMATION 51
2.3.1 BOTTOM-UP APPROACH 51
FIGURE 3 BOTTOM-UP APPROACH 51
2.3.2 TOP-DOWN APPROACH 51
FIGURE 4 TOP-DOWN APPROACH 52
2.4 MARKET ESTIMATION: SUPPLY-SIDE ANALYSIS 52
FIGURE 5 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET SIZE ESTIMATION: SUPPLY-SIDE ANALYSIS (1/2) 53
FIGURE 6 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET SIZE ESTIMATION: SUPPLY-SIDE ANALYSIS (2/2) 53
FIGURE 7 MARKET SIZE ESTIMATION METHODOLOGY: APPROACH 3 – BOTTOM-UP (DEMAND SIDE) 54

2.5 MARKET FORECAST 54
TABLE 3 FACTOR ANALYSIS 54
2.6 RESEARCH ASSUMPTIONS 55
TABLE 4 RESEARCH ASSUMPTIONS 55
2.7 LIMITATIONS AND RISK ASSESSMENT 55
2.8 IMPLICATION OF RECESSION ON SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET 56
3 EXECUTIVE SUMMARY 57
TABLE 5 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET SIZE AND GROWTH RATE, 2018–2022 (USD MILLION, Y-O-Y GROWTH) 58
TABLE 6 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET SIZE AND GROWTH RATE, 2023–2028 (USD BILLION, Y-O-Y GROWTH) 58
FIGURE 8 SOLUTIONS SEGMENT TO ACCOUNT FOR LARGER MARKET IN 2023 58
FIGURE 9 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING ASSESSMENT TOOLS SEGMENT TO LEAD MARKET IN 2023 59
FIGURE 10 TRAINING AND SUPPORT SEGMENT TO HOLD LARGEST MARKET SHARE IN 2023 59
FIGURE 11 MIDDLE AND HIGH SCHOOLS SEGMENT TO ACCOUNT FOR LARGEST MARKET IN 2023 59
FIGURE 12 NORTH AMERICA TO ACCOUNT FOR LARGEST MARKET SHARE IN 2023 60
4 PREMIUM INSIGHTS 61
4.1 ATTRACTIVE OPPORTUNITIES FOR SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET PLAYERS 61
FIGURE 13 DEMAND FOR NEW LEARNING MODELS WITH ADVANCEMENT IN TECHNOLOGIES TO PRESENT GROWTH OPPORTUNITIES FOR MARKET 61
4.2 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER 61
FIGURE 14 MIDDLE AND HIGH SCHOOLS SEGMENT TO ACCOUNT FOR LARGEST MARKET DURING FORECAST PERIOD 61
4.3 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY KEY OFFERING AND TYPE 62
FIGURE 15 SOLUTIONS AND WEB-BASED SEGMENTS TO ACCOUNT FOR LARGEST MARKET SHARES IN 2023 62
4.4 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION 62
FIGURE 16 NORTH AMERICA TO ACCOUNT FOR LARGEST MARKET SHARE IN 2023 62
5 MARKET OVERVIEW AND INDUSTRY TRENDS 63
5.1 INTRODUCTION 63
5.2 MARKET DYNAMICS 63
FIGURE 17 DRIVERS, RESTRAINTS, OPPORTUNITIES, AND CHALLENGES: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET 64
5.2.1 DRIVERS 64
5.2.1.1 Increasing focus on overall development of students 64
5.2.1.2 Growing implementation of distance education solutions 65
5.2.1.3 Need for social and emotional well-being in educational institutions 65

FIGURE 18 PERCENTAGE OF CHILDREN WHO CAN CORRECTLY IDENTIFY EMOTIONS, 2019 65
5.2.1.4 Growing support and awareness programs by governments 66
FIGURE 19 TOTAL ANNUAL SPENDING ON SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING SOLUTIONS IN US K-12 SCHOOLS, 2017 (USD MILLION) 66
5.2.1.5 Need for promoting social awareness among employees in organizations 67
FIGURE 20 SURVEY RESULTS BY ZETY 67
FIGURE 21 TOP 10 SOFT SKILLS ACCORDING TO RECRUITERS AND HIRING MANAGERS 67
5.2.1.6 Proliferation of computing in K-12 sector 68
5.2.2 RESTRAINTS 68
5.2.2.1 Absence of appropriate infrastructure in emerging economies 68
FIGURE 22 STATE OF MOBILE INTERNET CONNECTIVITY, BY REGION, 2022 69
5.2.2.2 Lack of education budget in emerging countries 69
5.2.3 OPPORTUNITIES 69
5.2.3.1 Demand for new learning models with advancements in technologies 69
5.2.3.2 Emergence of AI, AR, and VR learning trends in K-12 sector 69
5.2.4 CHALLENGES 70
5.2.4.1 Shift from traditional learning methods 70
5.2.4.2 Focus on academic learning more than social and emotional learning 70
TABLE 7 FIVE CORE COMPETENCIES OF SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING 71
5.2.5 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET: EVOLUTION 71
FIGURE 23 BRIEF HISTORY OF CASEL 71
5.3 ECOSYSTEM/MARKET MAP 72
FIGURE 24 KEY PLAYERS IN SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET ECOSYSTEM 72
TABLE 8 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET: ECOSYSTEM 72
5.4 VALUE CHAIN ANALYSIS 73
FIGURE 25 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET: VALUE CHAIN ANALYSIS 74
5.5 TARIFF AND REGULATORY LANDSCAPE 74
5.5.1 COMMUNICATIONS ACT OF 1934 74
5.5.2 GDPR 74
5.5.3 INTERNATIONAL ORGANIZATION FOR STANDARDIZATION (ISO) STANDARD 27001 75
5.5.4 APPI 75
5.5.5 ESSA 75
5.5.6 SUPPORTING SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING ACT 75
5.5.7 ACADEMIC, SOCIAL, AND EMOTIONAL LEARNING ACT OF 2015 75
5.5.8 JESSE LEWIS EMPOWERING EDUCATORS ACT 76
5.5.9 SOCIAL EMOTIONAL LEARNING FOR FAMILIES ACT OF 2019 76
TABLE 9 NORTH AMERICA: LIST OF REGULATORY BODIES, GOVERNMENT AGENCIES, AND OTHER ORGANIZATIONS 76
TABLE 10 EUROPE: LIST OF REGULATORY BODIES, GOVERNMENT AGENCIES, AND OTHER ORGANIZATIONS 77
TABLE 11 ASIA PACIFIC: LIST OF REGULATORY BODIES, GOVERNMENT AGENCIES, AND OTHER ORGANIZATIONS 77
TABLE 12 MIDDLE EAST & AFRICA: LIST OF REGULATORY BODIES, GOVERNMENT AGENCIES, AND OTHER ORGANIZATIONS 78
TABLE 13 LATIN AMERICA: LIST OF REGULATORY BODIES, GOVERNMENT AGENCIES, AND OTHER ORGANIZATIONS 78
5.6 CASE STUDY ANALYSIS 79
5.6.1 CASE STUDY 1: HCA HEALTHCARE UTILIZED EVERFI’S MENTAL WELLNESS PROGRAM FOR STUDENTS 79
5.6.2 CASE STUDY 2: EVERFI HELPED STUDENTS OF PRINCE WILLIAM COUNTY PUBLIC SCHOOLS TO PREPARE FOR PERSONAL AND PROFESSIONAL SUCCESS 79
5.6.3 CASE STUDY 3: ILLUMINATE EDUCATION PARTNERED WITH CISD TO DEVELOP ISE SOLUTIONS FOR SPECIAL EDUCATION NEEDS 80
5.6.4 CASE STUDY 4: PANORAMA EDUCATION HELPED FRESNO UNIFIED SCHOOL DISTRICT PROMOTE SEL USING RELEVANT SURVEY DATA 80
5.6.5 CASE STUDY 5: NAVIGATE360 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING PROGRAM HELPED STUDENTS AT MARION PUBLIC SCHOOL LEARN STRATEGIES TO RESPOND TO STRESSORS 81
5.6.6 CASE STUDY 6: CERES HIGH SCHOOL USED SCHOOLMINT HERO FOR SOCIAL AND ACADEMIC SUCCESS 81
5.7 PATENT ANALYSIS 82
FIGURE 26 NUMBER OF PATENTS GRANTED FOR SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, 2014–2023 82
5.7.1 LIST OF MAJOR PATENTS 83
5.8 TECHNOLOGY ANALYSIS 84
5.8.1 KEY TECHNOLOGIES 84
5.8.1.1 AR and VR 84
5.8.1.2 AI 84
5.8.1.3 IoT 84
5.8.1.4 Big Data Analytics 85
5.8.1.5 Cloud Services 85
5.8.1.6 5G Network 85
5.8.2 ADJACENT TECHNOLOGIES 85
5.8.2.1 Educational Technology (EdTech) 86
5.8.2.2 Assistive Technology 86
5.8.2.3 Blockchain 86
5.8.3 COMPLEMENTARY TECHNOLOGIES 86
5.8.3.1 Natural Language Processing (NLP) 86
5.8.3.2 Biometric Feedback Devices 87
5.8.3.3 Speech Recognition Technology 87

5.9 PRICING ANALYSIS 87
5.9.1 AVERAGE SELLING PRICE TREND OF KEY PLAYERS, BY OFFERING 87
FIGURE 27 AVERAGE SELLING PRICE TREND OF KEY PLAYERS, BY OFFERING (SUBSCRIPTION-BASED SOLUTIONS) 87
TABLE 14 AVERAGE SELLING PRICES OF KEY PLAYERS, BY OFFERING (SUBSCRIPTION-BASED SOLUTIONS) 88
5.9.1.1 Average selling price trend of key players, by offering (Subscription-based solutions) 88
5.10 PORTER’S FIVE FORCES ANALYSIS 89
FIGURE 28 PORTER’S FIVE FORCES ANALYSIS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET 89
TABLE 15 PORTER’S FIVE FORCES IMPACT ON SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET 89
5.10.1 THREAT OF NEW ENTRANTS 90
5.10.2 THREAT OF SUBSTITUTES 90
5.10.3 BARGAINING POWER OF BUYERS 90
5.10.4 BARGAINING POWER OF SUPPLIERS 90
5.10.5 INTENSITY OF COMPETITIVE RIVALRY 91
5.11 TRENDS/DISRUPTIONS IMPACTING CUSTOMER’S BUSINESS 91
FIGURE 29 TRENDS/DISRUPTIONS IMPACTING CUSTOMER’S BUSINESS 91
5.12 KEY STAKEHOLDERS AND BUYING CRITERIA 92
5.12.1 KEY STAKEHOLDERS IN BUYING PROCESS 92
FIGURE 30 INFLUENCE OF KEY STAKEHOLDERS ON BUYING PROCESS FOR TOP 5 END USERS 92
TABLE 16 INFLUENCE OF STAKEHOLDERS ON BUYING PROCESS FOR SCHOOLS (PRE-K, ELEMENTARY, AND MIDDLE AND HIGH SCHOOLS) 92
5.12.2 BUYING CRITERIA 93
FIGURE 31 KEY BUYING CRITERIA FOR SCHOOLS (PRE-K, ELEMENTARY, AND MIDDLE AND HIGH SCHOOLS) 93
TABLE 17 KEY BUYING CRITERIA FOR SCHOOLS (PRE-K, ELEMENTARY, AND MIDDLE AND HIGH SCHOOLS) 93
5.13 KEY CONFERENCES AND EVENTS IN 2023–2024 94
TABLE 18 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET: DETAILED LIST OF CONFERENCES AND EVENTS 94
5.14 TECHNOLOGY ROADMAP FOR SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET 95
5.14.1 SHORT-TERM ROADMAP (2023–2025) 95
5.14.2 MID-TERM ROADMAP (2026–2028) 95
5.14.3 LONG-TERM ROADMAP (2029–2030) 96
5.15 BEST PRACTICES IN SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET 96
5.16 PILLARS/PRINCIPLES OF SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING 97

6 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING 99
6.1 INTRODUCTION 100
FIGURE 32 SERVICES SEGMENT TO GROW AT HIGHER CAGR DURING FORECAST PERIOD 100
6.1.1 OFFERINGS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 100
TABLE 19 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 101
TABLE 20 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 101
6.2 SOLUTIONS 101
6.2.1 SEL SOLUTIONS TO HELP CHILDREN DEVELOP EMOTIONAL AND SOCIAL SKILLS, GOALS, RESPONSIBILITIES, AND DECISION-MAKING ABILITIES 101
TABLE 21 SOLUTIONS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 102
TABLE 22 SOLUTIONS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 102
6.3 SERVICES 102
6.3.1 SEL SERVICES TO HELP LEARNERS CREATE CURRICULA AND ENSURE SMOOTH IMPLEMENTATION, GROWTH, AND MAINTENANCE OF CONTINUING ACTIVITIES 102
TABLE 23 SERVICES: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 103
TABLE 24 SERVICES: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 103
7 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION 104
7.1 INTRODUCTION 105
FIGURE 33 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING ASSESSMENT TOOLS SEGMENT TO GROW AT HIGHER CAGR DURING FORECAST PERIOD 105
7.1.1 SOLUTIONS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 105
TABLE 25 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 105
TABLE 26 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 106
7.2 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING PLATFORM 106
TABLE 27 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING PLATFORM: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 106
TABLE 28 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING PLATFORM: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 107
7.3 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING ASSESSMENT TOOLS 107
TABLE 29 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING ASSESSMENT TOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 107
TABLE 30 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING ASSESSMENT TOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 108

8 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE 109
8.1 INTRODUCTION 110
FIGURE 34 TRAINING AND SUPPORT SERVICES SEGMENT TO WITNESS HIGHEST CAGR DURING FORECAST PERIOD 110
8.1.1 SERVICES: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 110
TABLE 31 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 110
TABLE 32 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 111
8.2 CONSULTING 111
8.2.1 CONSULTING SERVICES TO DEVELOP FRESH REGULATIONS AND BEST PRACTICES FOR EDUCATORS 111
TABLE 33 CONSULTING: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 111
TABLE 34 CONSULTING: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 112
8.3 DEPLOYMENT AND INTEGRATION 112
8.3.1 DEPLOYMENT AND INTEGRATION SERVICES TO STREAMLINE PROCESSES, AVOID SERVICE INTERRUPTIONS, AND CUT DOWN DEPLOYMENT COSTS 112
TABLE 35 DEPLOYMENT AND INTEGRATION: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 112
TABLE 36 DEPLOYMENT AND INTEGRATION: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 113
8.4 TRAINING AND SUPPORT 113
8.4.1 TRAINING AND SUPPORT SERVICES TO OFFER RECOMMENDED PRACTICES THAT PROMOTE SECURITY AND LEARNING ENVIRONMENT 113
TABLE 37 TRAINING AND SUPPORT: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 113
TABLE 38 TRAINING AND SUPPORT: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 114
9 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY CORE COMPETENCY 115
9.1 INTRODUCTION 116
9.1.1 CORE COMPETENCIES: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 116
9.2 SELF-AWARENESS 116
9.2.1 SELF-AWARENESS TO HELP PEOPLE RECOGNIZE BIASES AND UNDERSTAND IMPACT OF RACE AND ETHNICITY ON IDENTITY 116
9.3 SELF-MANAGEMENT 116
9.3.1 SELF-MANAGEMENT TO EFFECTIVELY CONTROL ONE'S EMOTIONS, THOUGHTS, AND BEHAVIORS TO ACHIEVE GOALS AND ASPIRATIONS 116
9.4 SOCIAL AWARENESS 117
9.4.1 SOCIAL AWARENESS TO HELP EMPATHIZE WITH OTHERS, UNDERSTAND GENERAL SOCIETAL NORMS IN DIFFERENT CONTEXTS, AND RECOGNIZE RESOURCES AND SUPPORT 117

9.5 RELATIONSHIP SKILLS 117
9.5.1 RELATIONSHIP SKILLS TO PROMOTE EQUITY AND RESOLVE ISSUES ACROSS RACIAL, CULTURAL, GENDER, AND SOCIAL BOUNDARIES 117
9.6 RESPONSIBLE DECISION-MAKING 117
9.6.1 RESPONSIBLE DECISION-MAKING TO ASSIST ADULTS AND CHILDREN IN MAKING INCLUSIVE AND EQUITABLE DECISIONS 117
10 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER 118
10.1 INTRODUCTION 119
FIGURE 35 MIDDLE AND HIGH SCHOOLS SEGMENT TO GROW AT HIGHEST CAGR DURING FORECAST PERIOD 119
10.1.1 END USERS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 119
TABLE 39 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 120
TABLE 40 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 120
10.2 PRE-K 121
10.2.1 SEL IN PRE-KINDERGARTEN TO ASSIST KNOWLEDGE AND SKILL DEVELOPMENT TO FOSTER POSITIVE RELATIONSHIPS 121
TABLE 41 PRE-K: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 121
TABLE 42 PRE-K: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 121
10.2.2 PRE-K: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING USE CASES 122
10.2.2.1 The Rooted School collaborated with Panorama Education to offer mindful SEL resources to school communities 122
10.3 ELEMENTARY SCHOOLS 122
10.3.1 SEL IN ELEMENTARY SCHOOLS TO DEVELOP ACADEMIC AND SOCIAL SKILLS AND IMPROVE ABILITY TO LEARN ABOUT EMOTIONS AND ACADEMIC GOALS 122
TABLE 43 ELEMENTARY SCHOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 122
TABLE 44 ELEMENTARY SCHOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 123
10.3.2 ELEMENTARY SCHOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING USE CASES 123
10.3.2.1 Panorama Education helped Cielo Vista Elementary improve students’ mindset with SEL tools 123
10.3.2.2 Napier Elementary School adopted ‘Move This World’ program to help students express feelings and emotions positively 123
10.4 MIDDLE AND HIGH SCHOOLS 124
10.4.1 GROWING CONCERNS OVER SOCIAL, BEHAVIORAL DIFFICULTIES, INDISCIPLINE, EMOTIONAL DISTRESS, AND POOR MANAGEMENT TO DRIVE MARKET 124
TABLE 45 MIDDLE AND HIGH SCHOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 124
TABLE 46 MIDDLE AND HIGH SCHOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 124

10.4.2 MIDDLE AND HIGH SCHOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING USE CASES 125
10.4.2.1 Tooele County Public Schools (TCPS) provided essential training with SEL 125
10.4.2.2 The State of Illinois mandated incorporation of SEL curriculum in schools to reinforce lesson concepts and create common language for discussing 125
10.4.2.3 Bridgeport Public Schools promoted overall development of its students through comprehensive SEL strategies 125
10.5 THERAPISTS AND PSYCHOLOGISTS 125
10.5.1 SEL TO ADDRESS FUNDAMENTAL ASPECTS OF EMOTIONAL INTELLIGENCE, INTERPERSONAL SKILLS, AND SELF-AWARENESS 125
TABLE 47 THERAPISTS AND PSYCHOLOGISTS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 126
TABLE 48 THERAPISTS AND PSYCHOLOGISTS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 126
10.5.2 THERAPISTS AND PSYCHOLOGISTS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING USE CASES 126
10.5.2.1 Therapists adopted SEL tools to provide comprehensive support for students 126
10.6 OTHER END USERS 127
TABLE 49 OTHER END USERS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 127
TABLE 50 OTHER END USERS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 128
11 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE 129
11.1 INTRODUCTION 130
FIGURE 36 APPLICATION SEGMENT TO WITNESS HIGHER CAGR DURING FORECAST PERIOD 130
11.1.1 TYPES: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 130
TABLE 51 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 130
TABLE 52 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 130
11.2 WEB-BASED 131
11.2.1 WEB-BASED PLATFORMS TO ENABLE STUDENTS AND TEACHERS TO ACCESS PLATFORM AT ANY TIME AND FROM ANYWHERE 131
TABLE 53 WEB-BASED: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 131
TABLE 54 WEB-BASED: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 131
11.3 APPLICATION 132
11.3.1 APPLICATION-BASED SEL PLATFORMS TO AID STUDENTS IN RURAL LOCATIONS WITH POOR INTERNET CONNECTIVITY 132

TABLE 55 APPLICATION: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 132
TABLE 56 APPLICATION: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 132
12 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION 133
12.1 INTRODUCTION 134
FIGURE 37 NORTH AMERICA TO LEAD SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DURING FORECAST PERIOD 134
12.1.1 REGIONS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 134
TABLE 57 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 135
TABLE 58 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 135
12.2 NORTH AMERICA 136
12.2.1 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 136
12.2.2 NORTH AMERICA: RECESSION IMPACT 137
FIGURE 38 NORTH AMERICA: MARKET SNAPSHOT 138
TABLE 59 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 138
TABLE 60 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 139
TABLE 61 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 139
TABLE 62 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 139
TABLE 63 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 139
TABLE 64 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 140
TABLE 65 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 140
TABLE 66 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 140
TABLE 67 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 140
TABLE 68 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 141
TABLE 69 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY COUNTRY, 2018–2022 (USD MILLION) 141
TABLE 70 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY COUNTRY, 2023–2028 (USD MILLION) 141
12.2.3 US 141
12.2.3.1 High degree of technological awareness and increasing number of SEL vendors to propel market 141
TABLE 71 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 142
TABLE 72 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 142
TABLE 73 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 142
TABLE 74 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 142
TABLE 75 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 143
TABLE 76 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 143
TABLE 77 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 143
TABLE 78 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 143
TABLE 79 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 144
TABLE 80 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 144
12.2.4 CANADA 144
12.2.4.1 Need to improve mental and social awareness among students to drive market 144
TABLE 81 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 145
TABLE 82 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 145
TABLE 83 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 145
TABLE 84 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 146
TABLE 85 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 146
TABLE 86 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 146
TABLE 87 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 146
TABLE 88 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 147
TABLE 89 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 147
TABLE 90 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 147
12.3 EUROPE 148
12.3.1 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 148
12.3.2 EUROPE: RECESSION IMPACT 148
TABLE 91 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 149
TABLE 92 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 149
TABLE 93 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 149
TABLE 94 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 149
TABLE 95 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 150
TABLE 96 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 150
TABLE 97 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 150
TABLE 98 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 150
TABLE 99 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 151
TABLE 100 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 151
TABLE 101 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY COUNTRY, 2018–2022 (USD MILLION) 151
TABLE 102 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY COUNTRY, 2023–2028 (USD MILLION) 152
12.3.3 UK 152
12.3.3.1 Thriving economy, diverse population, robust IT infrastructure, and government investment to drive market 152
TABLE 103 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 152
TABLE 104 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 153
TABLE 105 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 153
TABLE 106 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 153
TABLE 107 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 153
TABLE 108 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 154
TABLE 109 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 154
TABLE 110 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 154
TABLE 111 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 154
TABLE 112 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 155
12.3.4 GERMANY 155
12.3.4.1 Initiatives from ‘Digital Agenda’ and growing mental health issues to propel market 155
TABLE 113 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 155
TABLE 114 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 156
TABLE 115 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 156
TABLE 116 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 156
TABLE 117 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 156
TABLE 118 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 157
TABLE 119 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 157
TABLE 120 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 157
TABLE 121 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 157
TABLE 122 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 158
12.3.5 FRANCE 158
12.3.5.1 Strong economic infrastructure, high internet penetration rate, and emergence of high-tech infrastructure to propel market 158
12.3.6 ITALY 159
12.3.6.1 Outstanding primary education system and need to develop social and emotional intelligence to propel market 159
12.3.7 SPAIN 159
12.3.7.1 Rising demand for innovative and rigorous K–12 educational experiences and growing awareness for SEL to propel market 159
12.3.8 NORDIC COUNTRIES 160
12.3.8.1 Focus on developing social-emotional skills to fuel demand for SEL solutions 160
12.3.9 REST OF EUROPE 160
12.4 ASIA PACIFIC 160
12.4.1 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 160
12.4.2 ASIA PACIFIC: RECESSION IMPACT 161
FIGURE 39 ASIA PACIFIC: MARKET SNAPSHOT 162
TABLE 123 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 162
TABLE 124 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 163
TABLE 125 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 163
TABLE 126 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 163
TABLE 127 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 163
TABLE 128 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 164
TABLE 129 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 164
TABLE 130 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 164
TABLE 131 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 164
TABLE 132 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 165
TABLE 133 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY COUNTRY, 2018–2022 (USD MILLION) 165
TABLE 134 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY COUNTRY, 2023–2028 (USD MILLION) 165
12.4.3 CHINA 166
12.4.3.1 Investment in cutting-edge technology and increased educational awareness to drive market 166
TABLE 135 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 166
TABLE 136 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 166
TABLE 137 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 166
TABLE 138 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 167
TABLE 139 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 167
TABLE 140 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 167
TABLE 141 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 167
TABLE 142 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 168
TABLE 143 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 168
TABLE 144 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 168
12.4.4 JAPAN 169
12.4.4.1 Demand for robust educational system and initiatives such as GIGA School project to propel market 169
TABLE 145 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 169
TABLE 146 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 169
TABLE 147 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 170
TABLE 148 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 170
TABLE 149 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 170
TABLE 150 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 170
TABLE 151 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 171
TABLE 152 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 171
TABLE 153 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 171
TABLE 154 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 172
12.4.5 INDIA 172
12.4.5.1 Rising need for online learning platforms and increasing government spending on education to drive market 172
TABLE 155 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 172
TABLE 156 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 173
TABLE 157 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 173
TABLE 158 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 173
TABLE 159 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 173
TABLE 160 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 174
TABLE 161 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 174
TABLE 162 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 174
TABLE 163 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 174
TABLE 164 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 175
12.4.6 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND 175
12.4.6.1 Commitment to offer high-quality education and focus on developing cognitive and social skills to propel market 175
TABLE 165 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 175
TABLE 166 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 175
TABLE 167 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 176
TABLE 168 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 176
TABLE 169 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 176
TABLE 170 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 176
TABLE 171 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 177
TABLE 172 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 177
TABLE 173 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 177
TABLE 174 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 178
12.4.7 SOUTH KOREA 178
12.4.7.1 Government investment and growing focus on enhancing students' emotional intelligence and well-being to drive market 178
12.4.8 SOUTHEAST ASIA 178
12.4.8.1 Rising awareness regarding students’ well-being, government support, and increasing prevalence of mental health problems among children to drive market 178
12.4.9 REST OF ASIA PACIFIC 179

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