1 序文
2 範囲と方法論
2.1 研究の目的
2.2 関係者
2.3 データソース
2.3.1 一次資料
2.3.2 二次情報源
2.4 市場推定
2.4.1 ボトムアップアプローチ
2.4.2 トップダウンアプローチ
2.5 予測方法論
3 エグゼクティブサマリー
4 はじめに
4.1 概要
4.2 主要な業界動向
5 グローバルEdTech市場
5.1 市場概要
5.2 市場動向
5.3 COVID-19の影響
5.4 市場予測
6 セクター別市場分析
6.1 就学前教育
6.1.1 市場動向
6.1.2 市場予測
6.2 K-12
6.2.1 市場動向
6.2.2 市場予測
6.3 高等教育
6.3.1 市場動向
6.3.2 市場予測
6.4 その他
6.4.1 市場動向
6.4.2 市場予測
7 タイプ別市場分析
7.1 ハードウェア
7.1.1 市場動向
7.1.2 市場予測
7.2 ソフトウェア
7.2.1 市場動向
7.2.2 市場予測
7.3 コンテンツ
7.3.1 市場動向
7.3.2 市場予測
8 導入モード別市場分析
8.1 クラウドベース
8.1.1 市場動向
8.1.2 市場予測
8.2 オンプレミス
8.2.1 市場動向
8.2.2 市場予測
9 エンドユーザー別市場分析
9.1 個人学習者
9.1.1 市場動向
9.1.2 市場予測
9.2 教育機関
9.2.1 市場動向
9.2.2 市場予測
9.3 企業
9.3.1 市場動向
9.3.2 市場予測
10 地域別市場分析
10.1 北米
10.1.1 アメリカ合衆国
10.1.1.1 市場動向
10.1.1.2 市場予測
10.1.2 カナダ
10.1.2.1 市場動向
10.1.2.2 市場予測
10.2 アジア太平洋地域
10.2.1 中国
10.2.1.1 市場動向
10.2.1.2 市場予測
10.2.2 日本
10.2.2.1 市場動向
10.2.2.2 市場予測
10.2.3 インド
10.2.3.1 市場動向
10.2.3.2 市場予測
10.2.4 韓国
10.2.4.1 市場動向
10.2.4.2 市場予測
10.2.5 オーストラリア
10.2.5.1 市場動向
10.2.5.2 市場予測
10.2.6 インドネシア
10.2.6.1 市場動向
10.2.6.2 市場予測
10.2.7 その他
10.2.7.1 市場動向
10.2.7.2 市場予測
10.3 ヨーロッパ
10.3.1 ドイツ
10.3.1.1 市場動向
10.3.1.2 市場予測
10.3.2 フランス
10.3.2.1 市場動向
10.3.2.2 市場予測
10.3.3 イギリス
10.3.3.1 市場動向
10.3.3.2 市場予測
10.3.4 イタリア
10.3.4.1 市場動向
10.3.4.2 市場予測
10.3.5 スペイン
10.3.5.1 市場動向
10.3.5.2 市場予測
10.3.6 ロシア
10.3.6.1 市場動向
10.3.6.2 市場予測
10.3.7 その他
10.3.7.1 市場動向
10.3.7.2 市場予測
10.4 ラテンアメリカ
10.4.1 ブラジル
10.4.1.1 市場動向
10.4.1.2 市場予測
10.4.2 メキシコ
10.4.2.1 市場動向
10.4.2.2 市場予測
10.4.3 その他
10.4.3.1 市場動向
10.4.3.2 市場予測
10.5 中東およびアフリカ
10.5.1 市場動向
10.5.2 国別市場分析
10.5.3 市場予測
11 SWOT分析
11.1 概要
11.2 強み
11.3 弱み
11.4 機会
11.5 脅威
12 バリューチェーン分析
13 ポーターの5つの力分析
13.1 概要
13.2 購買者の交渉力
13.3 供給者の交渉力
13.4 競争の激しさ
13.5 新規参入の脅威
13.6 代替品の脅威
14 価格分析
15 競争環境
15.1 市場構造
15.2 主要プレイヤー
15.3 主要企業のプロファイル
15.3.1 2U Inc.
15.3.1.1 会社概要
15.3.1.2 製品ポートフォリオ
15.3.1.3 財務状況
15.3.2 BYJU’S
15.3.2.1 会社概要
15.3.2.2 製品ポートフォリオ
15.3.3 Chegg Inc.
15.3.3.1 会社概要
15.3.3.2 製品ポートフォリオ
15.3.3.3 財務情報
15.3.4 Class Technologies Inc.
15.3.4.1 会社概要
15.3.4.2 製品ポートフォリオ
15.3.5 Coursera Inc.
15.3.5.1 会社概要
15.3.5.2 製品ポートフォリオ
15.3.5.3 財務状況
15.3.6 Edutech
15.3.6.1 会社概要
15.3.6.2 製品ポートフォリオ
15.3.7 Google LLC(Alphabet Inc.)
15.3.7.1 会社概要
15.3.7.2 製品ポートフォリオ
15.3.7.3 SWOT分析
15.3.8 インストラクチャー社
15.3.8.1 会社概要
15.3.8.2 製品ポートフォリオ
15.3.9 レノボ・グループ・リミテッド
15.3.9.1 会社概要
15.3.9.2 製品ポートフォリオ
15.3.9.3 財務
15.3.9.4 SWOT 分析
15.3.10 SMART Technologies ULC (Hon Hai Precision Industry Co. Ltd.)
15.3.10.1 会社概要
15.3.10.2 製品ポートフォリオ
15.3.11 Udacity Inc.
15.3.11.1 会社概要
15.3.11.2 製品ポートフォリオ
15.3.12 upGrad Education Private Limited
15.3.12.1 会社概要
15.3.12.2 製品ポートフォリオ
表2:グローバル:教育テクノロジー市場予測:セクター別内訳(単位:百万米ドル)、2025-2033年
表3:グローバル:教育テクノロジー市場予測:タイプ別内訳(百万米ドル)、2025-2033年
表4:グローバル:教育テクノロジー市場予測:導入形態別内訳(百万米ドル)、2025-2033年
表5:グローバル:教育テクノロジー市場予測:エンドユーザー別内訳(百万米ドル)、2025-2033年
表6:グローバル:教育テクノロジー市場予測:地域別内訳(百万米ドル)、2025-2033年
表7:グローバル:教育テクノロジー市場:競争構造
表8:グローバル:教育テクノロジー市場:主要プレイヤー
1 Preface
2 Scope and Methodology
2.1 Objectives of the Study
2.2 Stakeholders
2.3 Data Sources
2.3.1 Primary Sources
2.3.2 Secondary Sources
2.4 Market Estimation
2.4.1 Bottom-Up Approach
2.4.2 Top-Down Approach
2.5 Forecasting Methodology
3 Executive Summary
4 Introduction
4.1 Overview
4.2 Key Industry Trends
5 Global Edtech Market
5.1 Market Overview
5.2 Market Performance
5.3 Impact of COVID-19
5.4 Market Forecast
6 Market Breakup by Sector
6.1 Preschool
6.1.1 Market Trends
6.1.2 Market Forecast
6.2 K-12
6.2.1 Market Trends
6.2.2 Market Forecast
6.3 Higher Education
6.3.1 Market Trends
6.3.2 Market Forecast
6.4 Others
6.4.1 Market Trends
6.4.2 Market Forecast
7 Market Breakup by Type
7.1 Hardware
7.1.1 Market Trends
7.1.2 Market Forecast
7.2 Software
7.2.1 Market Trends
7.2.2 Market Forecast
7.3 Content
7.3.1 Market Trends
7.3.2 Market Forecast
8 Market Breakup by Deployment Mode
8.1 Cloud-based
8.1.1 Market Trends
8.1.2 Market Forecast
8.2 On-premises
8.2.1 Market Trends
8.2.2 Market Forecast
9 Market Breakup by End User
9.1 Individual Learners
9.1.1 Market Trends
9.1.2 Market Forecast
9.2 Institutes
9.2.1 Market Trends
9.2.2 Market Forecast
9.3 Enterprises
9.3.1 Market Trends
9.3.2 Market Forecast
10 Market Breakup by Region
10.1 North America
10.1.1 United States
10.1.1.1 Market Trends
10.1.1.2 Market Forecast
10.1.2 Canada
10.1.2.1 Market Trends
10.1.2.2 Market Forecast
10.2 Asia-Pacific
10.2.1 China
10.2.1.1 Market Trends
10.2.1.2 Market Forecast
10.2.2 Japan
10.2.2.1 Market Trends
10.2.2.2 Market Forecast
10.2.3 India
10.2.3.1 Market Trends
10.2.3.2 Market Forecast
10.2.4 South Korea
10.2.4.1 Market Trends
10.2.4.2 Market Forecast
10.2.5 Australia
10.2.5.1 Market Trends
10.2.5.2 Market Forecast
10.2.6 Indonesia
10.2.6.1 Market Trends
10.2.6.2 Market Forecast
10.2.7 Others
10.2.7.1 Market Trends
10.2.7.2 Market Forecast
10.3 Europe
10.3.1 Germany
10.3.1.1 Market Trends
10.3.1.2 Market Forecast
10.3.2 France
10.3.2.1 Market Trends
10.3.2.2 Market Forecast
10.3.3 United Kingdom
10.3.3.1 Market Trends
10.3.3.2 Market Forecast
10.3.4 Italy
10.3.4.1 Market Trends
10.3.4.2 Market Forecast
10.3.5 Spain
10.3.5.1 Market Trends
10.3.5.2 Market Forecast
10.3.6 Russia
10.3.6.1 Market Trends
10.3.6.2 Market Forecast
10.3.7 Others
10.3.7.1 Market Trends
10.3.7.2 Market Forecast
10.4 Latin America
10.4.1 Brazil
10.4.1.1 Market Trends
10.4.1.2 Market Forecast
10.4.2 Mexico
10.4.2.1 Market Trends
10.4.2.2 Market Forecast
10.4.3 Others
10.4.3.1 Market Trends
10.4.3.2 Market Forecast
10.5 Middle East and Africa
10.5.1 Market Trends
10.5.2 Market Breakup by Country
10.5.3 Market Forecast
11 SWOT Analysis
11.1 Overview
11.2 Strengths
11.3 Weaknesses
11.4 Opportunities
11.5 Threats
12 Value Chain Analysis
13 Porters Five Forces Analysis
13.1 Overview
13.2 Bargaining Power of Buyers
13.3 Bargaining Power of Suppliers
13.4 Degree of Competition
13.5 Threat of New Entrants
13.6 Threat of Substitutes
14 Price Analysis
15 Competitive Landscape
15.1 Market Structure
15.2 Key Players
15.3 Profiles of Key Players
15.3.1 2U Inc.
15.3.1.1 Company Overview
15.3.1.2 Product Portfolio
15.3.1.3 Financials
15.3.2 BYJU'S
15.3.2.1 Company Overview
15.3.2.2 Product Portfolio
15.3.3 Chegg Inc.
15.3.3.1 Company Overview
15.3.3.2 Product Portfolio
15.3.3.3 Financials
15.3.4 Class Technologies Inc.
15.3.4.1 Company Overview
15.3.4.2 Product Portfolio
15.3.5 Coursera Inc.
15.3.5.1 Company Overview
15.3.5.2 Product Portfolio
15.3.5.3 Financials
15.3.6 Edutech
15.3.6.1 Company Overview
15.3.6.2 Product Portfolio
15.3.7 Google LLC (Alphabet Inc.)
15.3.7.1 Company Overview
15.3.7.2 Product Portfolio
15.3.7.3 SWOT Analysis
15.3.8 Instructure Inc.
15.3.8.1 Company Overview
15.3.8.2 Product Portfolio
15.3.9 Lenovo Group Limited
15.3.9.1 Company Overview
15.3.9.2 Product Portfolio
15.3.9.3 Financials
15.3.9.4 SWOT Analysis
15.3.10 SMART Technologies ULC (Hon Hai Precision Industry Co. Ltd.)
15.3.10.1 Company Overview
15.3.10.2 Product Portfolio
15.3.11 Udacity Inc.
15.3.11.1 Company Overview
15.3.11.2 Product Portfolio
15.3.12 upGrad Education Private Limited
15.3.12.1 Company Overview
15.3.12.2 Product Portfolio
※参考情報 エドテック(Edtech)は、教育(Education)と技術(Technology)を組み合わせた言葉であり、教育の分野におけるテクノロジーの活用を指します。近年、インターネットやデジタル技術の進展に伴い、エドテックは急速に発展してきました。教育機関や企業、個人が様々な形でテクノロジーを利用し、学習効果を高めるためのツールやサービスが増えています。 エドテックの目的は、教育の質を向上させ、学習者のニーズに応じた柔軟な学習環境を提供することです。これには、eラーニングプラットフォーム、学習管理システム(LMS)、教育用アプリ、オンラインコース、バーチャルリアリティ(VR)を活用した学習体験など、さまざまな形態が含まれます。従来の教室での授業に依存することなく、学習者は自分のペースで学ぶことができるため、時間や場所に制約されない教育が実現します。 エドテックの特徴の一つは、個別化された学習体験の提供です。AIやデータ分析技術を使用することで、学習者の理解度や進捗状況を把握し、それに応じたフィードバックや学習教材が提供されることがあります。このような個別指導のアプローチは、特に多様なニーズを持つ学習者に対して有効です。例えば、特定の科目に苦手意識を持つ学生には、理解を深めるための追加教材や練習問題を提案することができ、逆に高い理解度を持つ学生には、より高度な問題を挑戦させることが可能です。 テクノロジーを用いた教育のもう一つの利点は、学習環境のグローバル化です。これにより、地理的な制約を超えて、世界中の専門家や教育機関からの知識やリソースを取り入れることができるようになります。たとえば、オンライン講座やウェビナーを通じて、海外の著名な大学の教授から直接学ぶことができるようになりました。このように、エドテックは情報のアクセスを democratize(民主化)し、誰でも学びたいと思えば学ぶことができる環境を提供します。 また、エドテックは教育機関にとっても多くの利点があります。授業の効率化や課題管理の簡素化が可能となり、教員は生徒一人一人の進捗を把握しやすくなります。加えて、リモートワークやハイブリッド授業の普及により、教室の物理的な空間にとらわれずに教育が提供できるようになりました。この柔軟性は、不測の事態や自然災害が発生した際にも、学習を継続する手段を提供します。 それにもかかわらず、エドテックにはいくつかの課題も存在します。技術にアクセスできない環境や家庭の経済状況によって、学びの機会が制限される「デジタルディバイド」が問題とされています。また、学習者や教員がテクノロジーに対して十分なスキルを持っていない場合、教育効果が減少することもあります。さらに、個人情報やデータの取り扱いに関する問題も懸念されています。教育データの収集が進む中で、プライバシーに配慮した取り組みが求められるようになりました。 今後、エドテックはますます進化していくことが予想されます。技術の進展に伴い、より革新的な教育手法やツールが開発されるでしょう。たとえば、AIや機械学習を用いた自動化された教育支援システムや、VRやAR(拡張現実)を利用した没入型の学習体験が広まっていくと思われます。それにより、教育のアクセス可能性や質がさらに向上することが期待されます。 エドテックは、従来の教育の枠を超え、学びを自由に、そして多様にする可能性を秘めています。今後も、教育の現場での役割はますます重要になっていくと考えられます。テクノロジーの利用が進む中で、教育におけるエドテックの影響力がどのように変化していくのか、非常に興味深いテーマであり続けるでしょう。これからも学びの在り方が進化していく中で、エドテックの発展がどのように教育の未来を形作っていくのか、注目していく必要があります。 |